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高考语用题原句与改句表达效果分析

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高考语用题原句与改句表达效果分析文字介绍:高考语用题原句与改句表达效果对比分析题型起源 2020年新高考全国Ⅰ卷·山东卷语言文字运用题开创了这道题型之先河。此后，2021届实行新高考地区纷纷效仿这一题型。在目前阶段，这一新题型代表了一种命题方向，有一定的训练价值。原题展示（2020年新高考全国Ⅰ卷·山东卷语文试题）原句：往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。 20. 文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?答题得分点1从强调的重点来看：改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”重点在“一扫而光”，强调吃的结果；原句重点落在“又心满，又意足”，能更好的表达“我”吃完肉饼后心情的舒畅与满足，强调的是吃完的心情，更符合原文的逻辑。答题得分点2从适用的位置来看：改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”用来结束文段，语意未尽，似乎话还没说完，给人以结尾收束匆促之感；原句“又心满，又意足”，运用短句放在句子最后，语气舒缓，语意完整，适合做段落的结尾。答题得分点3从语体风格来看：改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”表达比较普通；原句“我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足”，口语化，活泼俏皮，和整个文段较口语化的文风更和谐。原句与改句表达效果对比分析题型模式以2020年新高考全国Ⅰ卷·山东卷语用19题为例：1.给出一文段，在文段中以波浪线形式画出一句话来，我们称之为“原句”。2.题目就这句话进行改写，改写的句子语义基本相同，我们称之为“改句”。3.然后就原句和改句的表达效果进行对比分析。要求多是“为什么说原文表达效果更好?”4.题号在19或20。5.题型为主观题。6.分值为4分。得分点有两到三个，多的也有四个。评分方式多为2+2；也有1+1+2（答对两点得2分，答对三点得4分），或1+1+1+1。思路：第一步：找不同。对比分析，改句与原句在表达方式、表达内容上有什么不同？，改句与原句在表达方式、表达内容上有什么不同？原句与改句表达效果对比分析解题思路问题：“原句VS改句”，原句表达效果为什么更好？思路：第二步：定范围。在第一步的基础上进行深入思考，体味原句的表达方式有什么特点，表达内容有什么内涵；确定从哪几个方面来回答，也就是踩准得分点。原句与改句表达效果对比分析解题思路问题：“原句VS改句”，原句表达效果为什么更好？思路：第三步：析效果。在第二步的基础上对原句的表达方式、表达内容的效果分别进行分析。原句与改句表达效果对比分析解题思路问题：“原句VS改句”，原句表达效果为什么更好？原句与改句相比，句子内容没有多大变化，但是在句子内部结构上会有变化，多为倒装句，起强调突出作用。这类题目的倒装类型有两种。解题技巧：可从七个方面突破一、倒装句式（强调的侧重点）解题技巧：可从七个方面突破倒装类型①：将定语、状语等修改成分独立出来，单独形成一个个小分句。典例1原句：我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。改句：我心满意足地把饼和粥都一扫而光。倒装效果分析：“心满意足地“作状语，原句把状语扣出来放到后面。单独成为两个小分句”又心满”、“又意足”。这样的表达方式起到强调作用，能更好地表达“我”吃完肉饼后的舒畅和满足，强调的是吃完的心情。解题技巧：可从七个方面突破倒装类型一：将定语、状语等修改成分独立出来，单独形成一个个小分句。典例2原句：西边田野上走来一个人，个子高高的，扛着锨，走路一摇一晃。改句：西边田野上走来一个个子高高的、扛着锨、一摇一晃的人。倒装效果分析：原句将修饰语独立成句，有强调意味，突出了人物的动作、姿态、形象特点。倒装类型②：在句意不变的前提下，句子的主语是可以变换的，这也是变换句式的一种方法技巧。在主语不同的情况下，就要分析原句所突出的主语（主体）为什么更合适语境。典例分析原句：时光带走了一切，只有当草木模糊成了影像，我们才可能发现它所赋予的微妙而惊心动魄的情感。改句：当草木模糊成了影像，它所赋予的微妙而惊心动魄的情感被我们发现。倒装效果分析：根据上文“正对着构树，或许也有同我一样远视的人”、“相视只是相视”的内容，这里应该强调“我们”主动“发现”，改句强调的是“草木”被动发现，不合语境。解题技巧：可从七个方面突破二、长短句短句的效果：①强调作用，突出感情表达；②句式活泼灵动，简洁明快，节奏感较强，与原文语体风格一致；③句式整齐，节奏分明，音韵和谐，富有音乐美感，读来朗朗上口；④长短句结合，句式活泼，错落有致，具有节奏感；⑤用语形象，极富画面感，表现力强。倒装句中的修饰成分单独成句，就是化长为短。还有一些句子，把句子内容分开来说，形成一个个小分句子，也是化长为短。解题技巧：可从七个方面突破二、长短句长短句效果分析：语体风格不同，原句为短句，简洁明快，节奏感强、改写后的句子为长句，在气势语气上不如原句。典例分析原句：那山是太奇绝了，但缺路，少矿，又不能种粮食。改句：那缺路少矿又不能种庄稼的山是太奇绝了。解题技巧：可从七个方面突破三、特殊句式这里所说的特殊句，是指变陈述句为反问句、感叹句或排比句，改变平淡的表达，增强表达效果。反问句语气较为强烈，表意较为肯定；感叹句表达感情更为强烈；排比句有气势，有力度，表达感情也比较强烈充分。解题技巧：可从七个方面突破三、特殊句式典例1原句：美丽的江南水乡啊，你是那样的唯美，那样的妩媚，那样的令人神往！改句：江南水乡，十分美丽和妩媚，令人向往。特殊句式效果分析：①原文是感叹句，情感表达效果好；②原句使用了排比的修辞手法，强烈地表达出作者对江南的赞美之情；③原句使用了第二人称，拉近了与读者的距离，读来倍感亲切。（少一个要点扣一分，答出3点得满分。）解题技巧：可从七个方面突破三、特殊句式典例2原句：崇尚荷花，追求的不正是人与人之间，人与社会之间的和谐相处吗？改句：荷花追求的是人与人之间，人与社会之间的和谐相处。特殊句式效果分析：运用反问，语气较为强烈，表意较为肯定，引人深思。解题技巧：可从七个方面突破四、运用修辞运用修辞用法来增加表达效果是写作的需要。修辞考查是重要考点，不仅语用题考查，文学类文本阅读、古诗鉴赏也会涉及到。常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、反复、设问、对比、对偶、通感等。先要找准修辞手法，然后再结合句子内容分析修辞手法的具体表达效果。解题技巧：可从七个方面突破四、运用修辞典例分析原句：北京的雨会与槐花下了一街，一街的槐花雨把整个日子都流淌得芬芬芳芳。改句：此时北京下的雨会把槐花打落，满街雨水流淌，槐花芬芳。修辞效果分析：①原文把槐花比作雨，“下槐花雨”更有形象的美感。②原文用了通感的修辞手法，“流淌得芬芬芳芳”兼有视觉的美感和气味的愉悦感。③原文运用了叠音词“芬芬芳芳”，更有音韵美，给人以强烈的美的感受。④“日子都流淌”，比喻化抽象为具体，表述更为生动形象。解题技巧：可从七个方面突破五、运用词语改句多会删去、压缩一些修饰性的词语，对原句的分析可以从这些省去的词语入手，分析词语的内涵以及其所起到的表达效果。词语有动词、形容词、关联词、叠词等。不同词语，不同对待，不同分析。解题技巧：可从七个方面突破五、运用词语典例分析原句：或许紫禁城的空间太过浩大，雨点是以慢动作降落的，似从天而降的伞兵。改句：在紫禁城空旷浩大的空间中，雨点慢慢地降落，从天而降。词语效果分析：①原文中“或许”是一种主观感受，增添了可能性。②原文中的“慢动作”凸显了雨点降落的姿态，与空间的宏大有关。③原文运用比喻，将雨点比喻成伞兵，生动形象。解题技巧：可从七个方面突破六、语言风格改句多平淡，原句的语体风格与原文相一致，更合语境。从口头语和书面语、长短句结合、句式灵活多变、语气节奏等方面思考，与上下文体和谐一致。解题技巧：可从七个方面突破六、语体风格典例分析语体风格效果分析：从语体风格来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”表达比较普通；原句“我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足”，口语化，活泼俏皮，和整个文段口语化的文风更和谐。原句：我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。改句：我心满意足地把饼和粥都一扫而光。解题技巧：可从七个方面突破七、结构安排可以把原句放到整个文段中，从前文、后文的衔接紧密度（承前启后）来审查，原句内容表达更恰当，更合语境；可以根据句子的位置，断定其内容表达更合文段结构安排。还可以从句子的内部结构顺序的逻辑性角度思考。七、结构安排典例分析结构安排效果分析：原句能更好承接上文，在简陋房子里感受到暖意；同时引领下文，西北风的强劲带来的满身灰尘。原句：在这样简陋的房屋之内，你只教把炉子一生，电灯一点，棉门帘一挂上，在屋里住着，却一辈子总是暖炖炖象是春三四月里的样子。尤其使你感觉到屋内的温软堪恋的，是屋外窗外面乌乌在叫啸的西北风。天色老是灰沉沉的，路上面也老是灰的围障，而从风尘灰土中下车，一踏进屋里，就觉得一团春气，包围在你的左右四周，使你马上就忘记了屋外的一切寒冬的苦楚……改句：屋外窗外面的西北风，尤其使你感觉到屋内的温软堪恋。谢谢您的聆听

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