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人教部编版六年级语文上册《第26课好的故事》教学PPT课件下载

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人教部编版六年级语文上册《第26课好的故事》教学PPT课件下载文字介绍:好的故事学习生字削xuēxiāo（剥削）（削掉）zōnɡpínɡshùnnínɡzhòu综澄萍瞬凝骤zǎoyànɡzhìdǒu藻漾掷陡chénɡyàn焰ɡēxuē搁削昏暗烟雾朦胧幽雅伽蓝蓑笠参差胭脂泼剌凝视皱蹙陡然积累运用理解词语乌桕一种色叶树种，春秋季叶色红艳夺目。伽蓝是指僧众共住的园林，即寺院。参差①长短、高低不齐的样子。②差不多，相似。泼剌霓虹鱼跃声；象声词。①彩虹。②霓虹灯。理解词语　　灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。我在蒙胧中，看见一个好的故事。研读课文环境描写昏沉的夜这是当时鲁迅所处黑暗社会的环境象征。鲁迅自身的处境，一个人的黑夜不仅仅是黑暗，更是寂寞而孤独的时光。　　这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。“许多美的人和美的事”在梦境的想象中，错综的交织在一起，如满天飘动的云霞，又像是万颗奔驰的星光，在不停地飞动、扩大、展开。研读课文　　许多美的人和美的事　　我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。研读课文鲁迅回忆记忆中故乡的景象，动静结合。这生动、充满活力和新鲜的景色触发了“我”的无限爱意。　　现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。研读课文　　现在我所见的故事也如此。侧重作者的主观感受，表达出作者本人内在的生命的活力。　　水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。承接上文　　河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。　　现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。　　我就要凝视他们……。研读课文　　河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红突出描写　　大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。白描手法这个故事有着鲜明的色彩和动人的画面，给人以深刻的印象。“我”从美的梦境又回到“昏暗的夜”一般的现实生存环境之中。　　我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……一九二五年二月二十四日。想要努力追回这个好的故事，但是当“我”去取笔的时候，连那一点红霓色的“碎影也不复存在了”。研读课文我真爱这一篇好的故事只见昏暗的灯光，我不在小船里了这篇课文是鲁迅一篇描写梦境的文章。鲁迅用了一大堆意象来描绘这个梦：两岸边的乌桕、新禾、野花、鸡、狗、丛树和枯树、茅屋、塔、伽蓝、农夫和村妇、村女、晒着的衣裳、和尚、蓑笠、天、云、竹……这是一幅安宁谧静的画面，如果我们置身其中，即使再躁动不安的心也会被这份恬静所吸引，而忘了身外的烦恼。在鲁迅心中，他所渴望的就是一份安宁。主题思想象征手法是本篇的最突出的特点，“岁末暗夜”象征黑暗的社会；而“好的故事”则是作者希望的象征。表达方法12白描手法的运用，也是本文的突出特色。作者写记忆中“好的故事”和梦中的“好的故事”都用白描的手法写出。本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系上下文理解它们的意思。课堂练习一“好的故事”其实是一个梦境。这个故事“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里？结合课文内容说一说。　　这个故事的美丽，幽雅，有趣，包含了水乡景象之美和“我”游历的感受。这里的幽雅，一是记忆中山阴道的河上景观，二是“现在我所见的故事也如此”的景观。这里的有趣，表达“我”游历时的主观感受，“我”在看到“无数美的人和美的事”时，很想凝视，在美景失去“骤然一惊”时，“我”还想“追回他，完成他，留下他”，可见梦幻中所见水乡美景的魅力之大，让“我”极度神往。课堂练习二结合“阅读链接”中的材料，说说课文最后两个自然段的理解。　　“我真爱这一篇好的故事”想要努力追回它，但是当“我”去取笔的时候，连那一点红霓色的“碎影”也不复存在了。“只见昏暗的灯光，我不再小船里了。”“我”从美的梦境又回到“昏暗的夜”一般的现实生存环境之中。到此，作者完成了他全部的构思和命意：昏暗的现实给予他的只有绝望和虚无，孤独和寂寞；美的东西只存在于短暂的梦境中。三课堂练习再见

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