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语文九年级下册《简·爱》外国小说的阅读PPT教学课件

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语文九年级下册《简·爱》外国小说的阅读PPT教学课件文字介绍:简.爱壹我读《简爱》1423思维导图——成长之路盖茨海德府洛伍德学校沼泽山庄桑菲尔德庄园芬丁庄园补充概念——叙述方式•叙述方式是指按照一定次序讲述事件，即把相关事件在话语之中组织成前后连贯的事件系列的方式。叙述方式包括顺序、倒叙、插叙、平叙。贰我评《简爱》1、简爱实现人生逆袭的原因有哪些？•你以为我是个机器人？——是一架没有感情的机器？能受得了别人把我仅有的一小口面包从我嘴里抢走，把仅有的一滴活命水从我的杯子里泼掉吗？你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就既没有灵魂，也没有心吗？——你想错了！我跟你一样有灵魂，——也完全有一颗心！补充概念——叙述角度•叙述角度即由谁讲故事。同一个故事，从不同人的角度来叙述，事情的面貌就会发生改变。小说家会根据创作的需要或审美的设定，采取不同的人称讲故事。2、了解创作背景，设计座右铭•《简.爱》创作于19世纪英国维多利亚时代，当时的英国已经完成了用大机器生产代替手工生产的第一次工业革命，成为世界头号工业大国，取得了海上霸主的地位。社会上贵族富豪踌躇满志，神父教士“神恩”浩荡，等级森严，男权至上，金钱第一，贫富差距巨大。•在当时，女性只是男权社会的附庸，被称为“家里的天使”“婚姻市场上的货品”“男性话语的代理”等。英国女子普遍没有独立的经济地位，她们的人生目标往往是通过可靠的婚姻获得个人财富，提高社会地位。即便可以出门工作，也往往只能从事工厂女工、女佣等薪酬微薄、地位低微的工作。像夏洛蒂勃朗特一样把写作当作职业，会被认为是破坏社会秩序的行为，是对以男性为主导的英国社会的威胁与挑战。•《简.爱》是一本半自传体小说，简爱的身上有夏洛蒂.勃朗特的影子。小说中,简爱一次次地为自己发声，重塑社会身份和人格身份，这也是夏洛蒂·勃朗特的心声。为了让《简.爱》顺利出版,夏洛蒂勃朗特化名“柯勒.贝尔”(男性名字)发表小说，以免作品遭受歧视。然而《简·爱》一经出版就引起很大的争议，比较集中的观点是认为这本书离经叛道。3、辨析简爱形象面对罗切斯特的身份,简.爱明显处于弱势。为了自我实现，简.爱扬长避短，避开身份、地位、习俗,使用精神战术,发出“平等”“独立”“自由”的口号，用精神与主人对话。壹贰简.爱是一个通过权力算计和外来经济援助获得成功的女性。——孙胜忠简爱最终实现社会地位的逆转，成为女主人，与她的个人奋斗有关，但主要得益于其叔叔的遗赠，经济状况改善是她社会地位提升的决定性因素。叁我和《简爱》自由表达：简爱这一人物形象，对今天青少年成长有什么启发？肆课后作业观看2011年版电影《简爱》，围绕电影和小说塑造人物形象的异同，选取一个角度，写一篇观后感。

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