五年级数学上册 第四单元 可能性的大小PPT课件
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可能性的大小乌江小学赵会珍学习目标•1、知道事件发生的可能性是有大小的。•2、会比较两种事件发生的可能性大小;能够根据可能性的大小判断物体数量的多少。•3、培养学生的动手操作、归纳和判断能力。你会判断吗?一、复习旧知,情境引入一定√可能不可能×○√←一定√可能不可能×○×←一定√可能不可能×○×←一定√可能不可能×○○←一定√可能不可能×○○有一定√可能不可能×○√小资料:据《中国基础教育网》显示:截止2012年9月,世界每分钟约出生259人,每小时约出生15540人,每天约出生370000人。←摸出一个棋子,可能是什么颜色?可能是红色,也可能是蓝色。你觉得摸到哪种颜色的棋子最有可能呢?二、自主学习,独学新知摸出一个棋子,摸出哪种颜色棋子的可能性大呢?例2如果再摸一次的话,摸出哪种颜色棋子的可能性大?摸出一个棋子,记录它的颜色,然后放回去摇匀再摸,重复20次。三、合作学习,探究新知汇总各组的结果,你有什么发现?都是摸出的次数比的次数少。再摸一次,摸出哪种颜色棋子的可能性大?摸出的可能性大。在总数中所占数量越多,摸到的可能性就越大,所占数量越少,摸到的可能性就越小。三、合作学习,探究新知我们一起做实验来摸摸看吧!怎么知道盒子里是黄球多还是红球多呢?我们已经知道:盒子中装有红、黄两种颜色的球。例3小组活动:(1)盒子中装有红、黄两种颜色的球,每个小组的盒子里装的球都是一样的。(2)从中摸出一个球后再放回去摇匀,重复20次并记录下球的颜色。1组2组3组4组5组6组7组8组合计次数颜色小组把各组的数据汇总在下面的统计表里吧!下面是八个小组的统计情况。15165412181516141712382546337认真观察表格,你有什么发现?都是摸出的次数比的次数多。盒子里是多还是多呢?多。摸到的可能性大的说明在总数中占的数量多,摸到的可能性小的说明在总数中占的数量少。四、拓展延伸,知识应用(一)说一说指针停在哪种颜色上的可能性大?指针停在哪种颜色上的可能性小?停在黄色上的可能性大。停在黄色上的可能性小。(二)选一选AB他闭着眼要摸出,在哪个箱子里更容易摸到?(三)想一想讲故事5张桌子上有一些卡片。卡片上都写着什么?我最有可能表演什么节目?猜一猜,摸出哪种颜色棋子的可能性最大?摸出哪种颜色棋子的可能性最小?摸出一个棋子,可能是什么颜色?摸出一个棋子,可能是红色、蓝色或黄色。盒子里红色棋子最多,所以摸出红色棋子的可能性最大。盒子里黄色棋子最少,所以摸出黄色棋子的可能性最小。(四)猜一猜给涂上红、蓝两种颜色,要使掷出红色朝上的可能性比蓝色大,应该怎么涂?一共有6个面。可以5个面涂红色,1个面涂蓝色。还可以4个面涂红色,2个面涂蓝色。只要红色面比蓝色面的数量多就可以。(五)涂一涂五、整理归纳,牢记知识•通过这节课的学习,你有什么收获?•1、事件发生的可能性有大有小。•2、当可能性的大小与数量相关时,在总数中所占数量越多,可能性越大;所占数量越少,可能性就越小。•3、摸到的可能性大的说明在总数中占的数量多,摸到的可能性小的说明在总数中占的数量少。六、布置作业1、第48页练习十一,第6题。2、第49页练习十一,第11题。三、知识应用3.掷一掷。哪面朝上?全班每人掷一次。朝上的有_____人。朝上的有_____人。朝上的可能性大还是朝上的可能性大?如果全校的人每人掷一次,哪个面朝上的可能性大?和你的小伙伴一起讨论讨论。如果有更多的人来掷,结果会怎样呢?
- 页数:25页
- 大小:6.4 MB
- 编号:2281
- 类型:VIP资料
- 格式:pptx
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