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部编版九年级语文《诗歌表现手法复习》PPT课件下载

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部编版九年级语文《诗歌表现手法复习》PPT课件下载文字介绍:诗歌表现手法—部编版九年级语文诗歌表现手法复习课件—xxx目录稻小壳CONTENTS壹文学鉴赏作品的表达技巧Expressiveskillsofliteraryappreciationworks贰了解常用典故Understandcommonallusions叁较难理解的几种修辞Severalfiguresofspeechthataredifficulttounderstand壹第章文学鉴赏作品的表达技巧xxx文学鉴赏作品的表达技巧Expressiveskillsofliteraryappreciationworks修辞方法比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等；表达方式及表现手法记叙、议论、描写、抒情。篇章结构首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。文学鉴赏作品的表达技巧Expressiveskillsofliteraryappreciationworks比喻用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。明喻暗喻借喻文学鉴赏作品的表达技巧Expressiveskillsofliteraryappreciationworks在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。隐语双关文学鉴赏作品的表达技巧Expressiveskillsofliteraryappreciationworks燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？解析这是一首较为著名的描写男女情长的诗，写出了在秦地的思妇内心的独白。诗人语义双关，用抒自然之春天，理喻男女之间的爱慕之情；又以\"丝\"（思）、\"枝\"（知）谐音，连接异地男女之间的思念情怀。文学鉴赏作品的表达技巧Expressiveskillsofliteraryappreciationworks借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。\"知否，知否？应是绿肥红瘦\"诗中用\"绿\"和\"红\"两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。文学鉴赏作品的表达技巧Expressiveskillsofliteraryappreciationworks夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。\"白发三千丈，缘愁似个长\"愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有\"三千丈\"那么长，可见愁思的深重。文学鉴赏作品的表达技巧Expressiveskillsofliteraryappreciationworks对偶用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。文学鉴赏作品的表达技巧Expressiveskillsofliteraryappreciationworks对偶\"无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来\"从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。\"无边落木\"对\"不尽长江\"使诗的意境显得广阔深远，\"萧萧\"的落叶声对\"滚滚\"的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。文学鉴赏作品的表达技巧Expressiveskillsofliteraryappreciationworks排比把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。\"枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦马\"纯用名词组合，构成典型环境。文学鉴赏作品的表达技巧Expressiveskillsofliteraryappreciationworks设问先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。\"问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。\"以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。文学鉴赏作品的表达技巧Expressiveskillsofliteraryappreciationworks反问\"江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？\"使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。文学鉴赏作品的表达技巧Expressiveskillsofliteraryappreciationworks用典用典是古诗词中常用的一种表现方法，能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用，在增强了作品意蕴的同时，也给阅读造成了一定的影响。点化前人语句\"朱门酒肉臭，路有冻死骨。\"引用神话故事\"江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌\"运用历史故事\"可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神\"贰第章了解常用典故xxx了解常用典故Understandcommonallusions投笔”《后汉书》载：班超家境贫寒，靠为官府抄写文书来生活。他曾投笔感叹，要效法傅介子、张骞立功边境，取爵封侯。后来\"投笔\"就指弃文从武。如辛弃疾《水调歌头》：莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。了解常用典故Understandcommonallusions楼兰”《汉书》载；楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使。后来傅介子被派出使西域，计斩楼兰王，为国立功。以后诗人就常用\"楼兰\"代指边境之敌，用\"破(斩)楼兰\"指建功立业。“折腰《宋书隐逸传》载，陶渊明曾作彭泽县令，因不肯\"为五斗米折腰向乡里小儿\"而弃官归隐。\"折腰\"意为躬身拜揖，后来喻指屈身事人，而诗人常反其义用之。了解常用典故Understandcommonallusions长城”《南史檀道济传》，檀道济是南朝宋的大将，权力很大，受到君臣猜忌。后来宋文帝借机杀他时，檀道济大怒道：\"乃坏汝万里长城!\"后来就用\"万里长城\"指守边的将领。如陆游的《书愤》：\"塞上长缄空自许，镜中衰鬓已先斑\"。了解常用典故Understandcommonallusions化碧”《庄子外物》载，苌弘是周朝的贤臣，无辜获罪而被流放蜀地。他在蜀地自杀后，当地人用玉匣把他的血藏起来，三年后血变成了碧玉。后来人们就常用\"化碧\"形容刚直中正的人为正义事业而蒙冤受屈。尺素”古乐府《饮马长城窟行》：\"客从远方来，遗我双鲤鱼，呼童烹鲤鱼，中有尺素书\"。后来\"尺素\"就用作书信的代称。叁第章较难理解的几种修辞xxx较难理解的几种修辞Severalfiguresofspeechthataredifficulttounderstand互文\"互文\"即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。为了避免词语单调重复，行文时交替使用同义词，这种互文的特点是在相同或基本相同的词组或句子里，处于相应位置的词可以互释。壹是出于字数的约束、格律的限制或表达艺术的需要，必须用简洁的文字、含蓄而凝练的语句来表达丰富的内容，于是把两个事物在上下文中只出现一个而省略另一个，即\"两物各举一边而省文\"，以收到言简意繁的效果。贰较难理解的几种修辞Severalfiguresofspeechthataredifficulttounderstand歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。开我东阁门，坐我西阁床。当窗理云鬓，对镜贴花黄。将军角弓不得控都护铁衣冷难着。互文见义常见诗句较难理解的几种修辞Severalfiguresofspeechthataredifficulttounderstand列锦所谓列锦，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。如\"星河秋一雁，砧杵夜千家\"（《酬程延秋夜即事见赠》），给人的情趣和诗味是浓醇、深长的。上句是视觉画面-----秋夜星空一只孤飞的雁，下句是听觉意象-----千家万户的砧杵之声，上下句的串联迭合，不但鲜明准确地描绘了秋夜景色的典型特征，而且构造了一幽怨凄清的意境。感谢您的观看—部编版九年级语文表现手法复习课件—xxx

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